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     例如：在教学“解决问题”后，给学生布置了“教室门前方砖的块数”的实践练习。学生们充分把课堂中学到的知识发挥出来，先数出横行的块数再数出竖行的块数，乘起来就是总块数。但他们很快发现中间还有一个长方形花池没有铺砖但也算在其中。他们又根据实际情况重新测算，有的算出花池的砖块，用总块数 - 花池的砖块 = 总块数。有的先算右边块数再算出花池上边块数，用右边块数 花池上边块数 = 总块数。学生们情绪高涨，体会到应用我们数学课本上的知识可以解决实际问题。数学知识真有用啊！可见，课堂中不仅要为学生生成新知识。课后还要为学生提供知识再生成与深化的空间。才能不断完善知识的更新应用与发展

 读《窗边的小豆豆》首先让我感动的是巴学园带给小豆豆的惊喜。对一个小小的生命来说，她对世界的感知莫过于环境的多姿多彩。小豆豆来到巴学园看到“从地里长出的门呀”时已经很吃惊了，等到只有在梦里才能见到的景色、像做梦一样的“电车教室”展现在眼前时，她眼睛亮了，快乐的光彩洋溢在脸上。

最传奇的穿越——《不负如来不负卿》读后感

穿越的小说看看是会上瘾的，比如《梦回大清》，再比如《不负如来不负卿》。
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