观“十大教育人物”后感（陆琰）

    看完介绍于洁老师这段影像，深受启发。于洁老师的眼中饱含着对每一个学生的关注、柔情与欣赏。她用20年地光阴、27万字的家书来对话学生们成长路上的阵痛。每一个字都具有厚积薄发的饱满力量，与润物细无声的细腻情感；“因材施教的心语，纯净水一样的文字，浇灌了生命的茁壮成长。她是学生的贴心人，更是诗意的灵魂工程师！于洁老师在她20年的班主任生涯里，从不间断地给她的学生写信，如此浩大而细致的工程实在让我钦佩。每学期给学生写评语总让我觉得无话可说，有些孩子的评语甚至会雷同。而于洁老师能让孩子读到信的那瞬间就如同那些痛苦和高兴的事情老师当时是和自己一起参与的那样真诚，这一点不是一个简单的只是传授知识的老师能给予的。于洁老师她每时每刻都在关注她的学生，把他们当成自己的孩子一样地爱。

我在想，于洁老师的写信方式对于教授低年级的我来说，可能方法不是顶顶适用。但她那种对学生的爱和细腻的情感是作为老师的我要努力学习的。她不是只给有困难的孩子写信，也不是只给成绩好的学生写信鼓励。那些后进生学困生，每一个孩子都会收到于洁老师的“因材施教的心语和纯净水一样的文字”。所以我想说，作为老师，我们应该利用每时每刻去关注我们的学生，无论是他们获得了进步还是暂时落后；无论是他们努力赢得了掌声还是在和同学相处中遇到了麻烦。我作为老师应该学着去体会他们当时的真情实感，我想只有做老师的真诚打动学生，学生才会把你当成朋友、知己，愿意敞开心扉和你分享他们的喜怒哀乐，由此我们才得以走入他们的心。情感道德的教育力量远比知识来得更重要。