有效地课堂教学是提高教学整体质量的关键。

   有效性：合规律、有效果、有效率。

有效教学：教学的策略和行为。

（四） 深入课堂、加强领导是优化办学行为，提升管理效率的关键。

1、    深入课堂，有利于正确决策。及时掌握来自一线的真实情况。

2、    深入课堂，有利于科学引领。

事实层面（教什么）

技术层面（如何教）

价值层面（为什么）

3、    深入课堂，有利于有效管理

找出制约课堂教学有效性的因素。研究完善教学管理的目标、过程与方法。

结论：课堂的突破点；课程领导力各个环节的落实。

（五）提高课堂教学目标的科学性，是有效教学的关键要素。

1、关注课堂教学目标的适切性，从学生的起点开始设计教学。

2、关注课堂教学目标的阶段性，把握知识的逻辑起点和归宿。

3、关注课堂教学目标的操作性，寻找达到目标的技术线路。

4、关注课堂教学目标的生成性，顺应学生思维的发生与发展。

（六）建立有效教学的质量管理规范。

一是有效课堂：

教师有效引导；学生积极入课；

双基训练扎实；目标达成有效。

有效教研“五步十问”

1、课前两问：

用什么教学方法达到我想达到的教学目标？

我为什么认为这些方法能发到目标？

2、课堂教学两问：

教学过程中发现了学生存在的什么问题？
这些问题对我的教学意味着什么？

3、课后反思两问：

我的课堂教学多大程度上实现了我的预定教学目标？
我的教学目标是什么？

4、作业布置两问：

我的作业布置是否兼顾到了不同学习能力的学生？

作业中怎么会集中出现一些问题？
5、辅导学生两问：

是否清楚不同学生在学习中出现的不同问题？
在辅导过程中如何提高针对性和实效性？
三、有效评价：一查、二评、三看

四、有效引领

l  让老师因课堂而更加美丽起来。

1、教学沙龙     2、校本培训        3、课题论证

4、名师课堂     5、微格教学